“篮球规则”的教学设计

Ni Xuegang

【教学目标：1。应用信息技术和网络资源来培养学生的独立学习，合作学习和探索学习能力

力量和习惯。

2。超过75％的学生可以充分理解和掌握篮球的基本竞赛规则并解决自己的目标。

可以用您自己的语言来解释常见规则和法规。

3。通过研究篮球比赛规则，加强了学生对法律和法规以及意识形态和道德特征的教育。

[教学重点和困难]：熟练使用信息技术，理解和掌握篮球的基本规则。

[资源需求]：由学校微型计算机课堂，互联网和基本篮球规则收集的课程。

【教科书分析】：篮球是我国开展的最广泛的体育活动之一，也是初中体育教学的内容

一。参加篮球的总体成绩良好，可以培养学生的团结，合作和积极的挣扎

精神。篮球比赛的规则是篮球运动技术和战术的基础和界限，并掌握了基本篮球比赛。

规则是参加篮球的先决条件和基础。因此，清楚地掌握了篮球的基本规则，

重要的是要了解篮球规则的最新变化，但是就基本篮球规则而言，这是由于其广泛的参赛作品所致。

杂项，无聊且难以准确地掌握和判断，因此只能在一定时间段内将理论与实践联系起来。

只有这样，您才能真正掌握它。

【学习分析】：篮球是学生中最受欢迎的体育赛事之一。尽管学生已经在小学掌握了它。

一些基本的篮球技巧，但对篮球规则的了解很少，学生对技术和规则的掌握

理解程度差异很大，尤其是对于女孩而言，篮球规则基本上是空白的。这种教学设计是

篮球教学部门的第七堂课，通过前两个实用课程的小组篮球比赛，尽管其中大多数

学生的技能不足，技能有限，但是学生在练习方面非常有动力和积极主动。

同时，学生们也深深地感受到了掌握篮球规则的重要性。因此，学生是对的

有很大的实际需求来理解和掌握篮球比赛的基本规则。

[设计背景和思想]：

信息技术的应用大大丰富了教学资源，并为学生提供了广泛的独立学习和询问学习。

空间。改变学生的学习途径，以获取知识和技能，提高学生应用知识的能力，并注意学生的独立学习

学习，合作学习和探索性学习等能力和习惯的发展符合课程标准的精神，并且也是现代社会的创新类型。

才能和学习才能应该拥有的基本品质。基于这一点，我努力在本课程的教学设计中做以下操作

观点：

1。在教科书内容的安排中，继承了过去和未来。本课程是由具有初步篮球技术基金会的学生完成的

在前两个学生小组篮球比赛中，老师故意忽略了对篮球基本规则的解释，这使学生渴望理解。

竞争规则的客观需求为引入本课程的基础奠定了基础，并为未来的篮球技术和战术教学奠定了基础。

基础。

2.了解学生的实际状况，以帮助规定正确的药物，并避免您的主观假设与学生的实际情况分开。

除了学生的年龄特征以及男女之间的差异之外，主要是要仔细观察和记录学生在日常教学中。

情况，自己积累第一手信息，为预期的学习情况提供可靠的基础，并使教学的产生更加接近教学

学习设计。

㈢。强调老师的主导地位和学生的主题。为了真正的教学，学生不应该教书和学习正确

习惯是成功的教育。因此，教师的领导是教室的关键，也是教师课程准备技能的集合

它反映出适当的指导可以激发学生学习，兴趣和学习的动力，并为学生提供自主权

学习，合作学习为基础提供了良好的基础。在将学生作为主体的研究中，本课采用了合作学习的研究

3-4人是一个小组，每个小组的领导人建议或由老师任命。这不仅容易实现，而且还很容易

在合作学习中，太多和太少的人的缺点也被克服了，以取得合作学习的最佳结果。

㈣，请注意学科之间的整合和渗透。充分利用学生掌握的信息技术，让学生获取信息

技术作为一种工具和手段，为其独立学习提供了帮助，并增强了学生对信息技术的使用。

进行技术并体验信息技术在现实生活中的巨大作用的能力。通过课外扩展和对本课程的思考，等等。

这些链接是为了增强学生将理论与实践联系起来的能力，并根据本课程学习内容的特征来执行学生。

道德教育以及意识形态和道德教育。

㈤。注意教学评估的有效性和创新。良好的教学评估是实现教学目标的有力保证。这一课

注意流程和及时评估，并尝试采用某些定量标准。具体方法适合我

在裁判过程中，每个组由裁判组组成。通常得分的基本分数为60分，每个价格都值得。

值问题为每个组的通常得分增加了5分，正确的罚款为10分。态度不是积极的，

不认真并影响其他学生独立学习和合作学习的个人学生将被扣除5-10分。

【教学过程】：

1。项目简介：（大约2分钟）

1。主导：通过情境提出的问题介绍此主题。

在上一堂课中，我们在篮球场上举行了一场小组篮球比赛。学生们非常热情和敬业，但我也发现了一个

一些问题。例如：一些学生问我：您如何与球同行？如何判断是击球还是挡住他的球？

几个学生也争论着类似的事情，他们的脸是红色的，耳朵很热。好的！在此课程中，我们将弄清楚这些问题并了解

篮球比赛的基本规则。

2。学习情况预测：审查和感受篮球比赛的状况，密切关注学习目标，并进一步了解学习内容。

强劲的需求。

2。主题的自学：（大约10分钟）

1。主导：现在每个人都打开计算机并使用他们拥有的信息技术在线搜索篮球比赛的基本规则。

搜索要求：①通过搜索引擎找到篮球游戏的基本规则，然后下载找到的篮球游戏规则

将其制作并组织到Word文档中或将其制成幻灯片。

②研究了篮球的基本规则

③找到您感兴趣的篮球规则。

提供相关的参考网站：

＃1

教师的旅行辅导：帮助个别学生解决出现的问题，并提醒个人学生注意独立学习。

2。研究状况预测：

使用您自己的信息技术和教师提供的参考网站来组织Word文档，创建幻灯片并独立学习。

找到您想知道的篮球规则，更感兴趣。对篮球的基本规则有初步的了解。

3。项目合作研究（大约15分钟）

1。主导：

①将学生分为3至4人的小组，讨论篮球的基本规则。

②每个组都选择一个代表来显示和解释您在指定的时间限制内总结的基本篮球规则，

参与解释和演示课程的每个小组成员将在课堂表现分数中获得5分。

③教师使用[课程1]来总结和补充它们。

[课件1]篮球游戏的基本规则（带有图片的PPT）

1）基本规则1：1。竞赛场地2。竞赛方法3。比赛类型4。行为方法5。球员更换6。

惩罚

2）基本规则2：24秒规则，8秒钟，第5秒，第3秒规则，入侵犯规，技术

犯规，犯规使比赛没有资格，违反球员的5次犯规，球员脱颖而出，干扰球，受到球员的紧密保护，

球回到后场。

2。研究状况预测：

热情参与讨论，积极参与课程的展示和评论，并进一步加深您对篮球游戏基本规则的理解和手掌。

紧握。

4。我将成为裁判（大约10分钟）

1。主导：

在老师的支持下使用[课件2]，学生或老师都会提出问题，每个人都会在一起。

①要求：解释判断的基础。

②每个小组都由裁判组组成，每个小组都提出了每个小组的5个，以在每个组成员的班级表现中增加5个。

如果罚款正确，将增加10分。不是积极的，不是严重的，并且会影响其他学生的独立和合作学习

5-10分将被扣除以进行学习。

[RECRESWARE 2]篮球比赛规则问答（带有图片和视频链接的PPT）

1）在比赛中，球从篮球篮下进入篮球。我应该怎么办？

2）球员被球员射击的球没有触摸戒指，篮网和篮板，通常被称为“三个无触摸”。球员仍然可以触球吗？

3）如果防守球员从后面与对手的球员联系，该怎么办？

4）如果球击中篮球，双方同时犯规，如何处理？

5）如何通过滴球或阻止犯规来判断是否击中某人？

6）如何判断是否与球跑？

7）对三秒区域的团队成员有什么限制？

8）A1将球传到A3，因为A1经过太多，导致A3接收到球后失去了手。当A3再次接球时，

我还可以运球吗？

9）A2运球和上篮，B3在防御时意外落在A2的路线上。 A2避免在B3上践踏，

球跳过B3。您是否想判断A2驾驶球是非法的？

10）如何判断踢和拳击？

11）当A和B竞争篮板时，A首次抓住了球，B向前击球并将球击倒，B也打了

A的手。在这种情况下，我应该被判刑吗？是否必须对所有暴徒犯规？

11）在后盖上是犯规吗？

学术状况预测：了解和掌握您感兴趣的问题，增强应用基本篮球规则的能力，并应用一些规则

然后仍然渴望进一步理解问题。

5。结局（大约3分钟）

1。摘要：赞美高级并指出缺点。

2。课外扩展和思维

①通过各种渠道，进一步了解篮球规则和裁判知识，

②在课外篮球比赛中轮流担任裁判。

③没有篮球比赛的规则好吗？如果学校和单位没有规定，会发生什么？如果社会生活中没有法律，会发生什么

怎么了？

3。正确关闭计算机，摆脱课外。

【课后分析】：

在教师的指导下，本课使用信息技术和网络资源。通过独立学习，合作学习，学习惩罚

诸如判断之类的几种教学链接使学生能够被动地接受知识以积极理解和掌握知识。虽然教室订单有时是

让人们有些混乱，但教学目标基本上是完成的，学生的独立学习，合作学习以及他们的探索学习能力受到培训

并改善。应当指出的是，当学生遇到问题时，老师不应急于给出答案，而应该考虑指导他们找到答案的想法。

案件。

本课程主要是为了培养学生的能力和习惯，可以独立，协作和基于询问的学习。

实际一代中也有不令人满意的方面，这些方面被特别反映在：

1。一些学生鄙视对体育锻炼和基本身体知识的掌握，他们的学习态度不够积极和严肃。

2。大多数学生对独立和合作学习的认识较弱，并且习惯了依靠教师。

3。有些学生没有熟练信息技术，对篮球技术的掌握很少，并且对学习缺乏兴趣。

主要原因是质量教育未得到适当实施，需要改善合理有效的评估机制，学生可以独立学习，

合作学习和探究学习的能力和习惯并非一夜之间发展。

简而言之，只要教师符合课程标准的精神，澄清教学概念，并丰富和创新教学的评估机制，大多数教师就在教学。

如果您取得领先并努力工作，那么您肯定会通过长期实践获得良好的教学结果。

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参考：

[1] Anhui省教育委员会。 Anhui省的体育教学基础知识[M] Hefei：Anhui教育出版社

1991.8。

[2]教育部。全日制强制性教育体育和健康课程标准[M]北京：北京师范大学

出版商2012.1。

[3] Geng Peixin。体育与健康级7-9教师参考书[M]北京：人民教育出版社2001.7。

[4] yi是给人民的。现代教育技术应用的基础[M] Hefei：Anhui教育出版社1999.5。

作者资料：

Ni Xuegang：一级中学老师，本科生，他的研究方向是初中体育教学。